英语学习者的困境与希望：加州教育的探索

维罗妮卡·卢克正和她的儿子安吉尔在厨房的桌子旁坐下。 这位10岁的圆脸男孩真是个可爱的小家伙。 他的妈妈想知道所有家长在放学后都想知道的事情： 今天过得怎么样？

“¿Qué pasó hoy en tu paseo de la escuela?” 她用西班牙语问道。 你的学校旅行发生了什么事？

安吉尔渴望地看着她，试图回答。 但是他不断地转换成英语，而他的妈妈不太懂英语。 在这个过程中，她纠正了他的西班牙语语法。 他垂头丧气，很沮丧。

“数学和就像……我无法说出来，” 安吉尔说。 “嗯，是，嗯，怎么…怎么说乘法？ 很难说出来。”

如果安吉尔会说西班牙语，他现在可能英语会更流利。 但是他两种语言都不流利，因此他即将升入五年级，并且快要成为一个长期英语学习者，这个术语用于在美国学校待了六年多仍然不会说流利英语的孩子。

他的姐姐利迪娅正在上高中。 她知道他正在经历什么。 当她开始上学时，她也必须学习英语。

“这很困难，因为我总是试图让别人理解我在说什么，” 利迪娅说。 “但是，他们会试图让我理解，而我会感到非常困惑。 所以我只能独自一人或和会说西班牙语的人在一起。”

利迪娅至少还有她的西班牙语可以依靠。 她是最大的孩子，在她还是个婴儿的时候就和父母一起搬到了美国。 但是她的四个弟弟都在圣何塞出生。 何塞上八年级，安吉尔上五年级，布莱恩上一年级，瓦伦丁上幼儿园。

这些男孩在学校里只学过英语。 即使如此，安吉尔仍在努力证明他在学术上精通英语。

“有时候我在考试中表现不好，” 安吉尔说。 “有时候我忘记交作业。”

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加州有四分之一的学生仍在学习英语。 几乎所有学生都上课，他们的老师只懂一种语言。 法律规定，这些学生应该获得与其他学生相同的教育机会。 然而，对于成千上万的孩子来说，情况并非如此。

从幼儿园到三年级，安吉尔在州里的英语熟练程度测试中的分数几乎没有变化。 事实上，他停留在同一水平上三年。

他现在到了一个合适的教学可以带来很大不同的年龄。

在他的四年级教室里，在圣何塞的路德·伯班克学校，安吉尔抬头看着一块交互式白板。 他的老师珍妮特·普兰特使用屏幕上网，并为她的课程添加照片和视频。 普兰特说，使文字可视化至关重要。

“这与学龄前儿童和幼儿园儿童的视觉丰富的课堂是相同的想法，” 她说。 “因为他们正在以所有这些不同的模式学习。”

对于英语学习者来说，强大的教学的要点——基于项目的学习、让孩子们参与和讨论他们正在做的事情、孩子们展示他们理解——更为关键，他们必须在课堂上练习口语并与他们的老师互动才能学习英语。

“所以我们今天将做一个关于索菲的写作作业，” 普兰特对全班同学说。 “那么我们可以写些什么，一个索菲冒险故事？”

安吉尔回答说：“她和她的狗朋友们去冒险。”

普兰特说，她经常看到她的四年级学生用英语和朋友交谈，并相当清楚地回答问题。

“然而，当涉及到学术语言时… 他们完全迷失了方向。 参加考试也是如此，像‘评估’和‘解决’这样的词是同一件事。 如果他们必须回答这个问题，‘请告诉我们为什么故事中发生了这件事并给我们一些线索？’ 他们不会告诉我们原因，而是会告诉我们发生了什么。”

像普兰特这样的学校的老教师在过去30年中对各种项目的来来去去感到沮丧。 在1998年加州禁止之前，曾存在双语教育。 现在只有英语了。

一些学校获得了豁免，可以进行双重浸入式或双语课程。 但路德·伯班克没有——它做了规定的，将安吉尔和其他英语学习者从课堂上拉出来，每天抽出30分钟进行英语语言发展。

“一旦他们坐下来并拿到他们的工作手册，这通常会缩短到25分钟，” 普兰特说。 “所以，我有一个非常简短的课程，其中包括学术词汇和体验式情境。 这还不够。”

研究表明，很多老师根本不明白如何教英语学习者。

“老师们大多不知道如何教语言，” 英语学习者研究员劳里·奥尔森说。 “他们教科目或课程，但他们不知道如何倾听语言中发生的事情，他们不知道如何模拟语言。 这是一个巨大的问题。”

试行新模式

然而，我们确实知道什么有效。

在南圣何塞的橡树林学区，矿工小学是旧金山湾区十多所试行名为索布拉托早期学术语言（SEAL）模式的学校之一。 它由奥尔森开发。 你在这里首先注意到的是视觉策略——每间教室都有色彩鲜艳的海报、文字和图表。

老师们已经放弃了工作手册。 他们希望学生们主导讨论并交谈——很多。 每节课都把语言放在首位。 词越大越好。

老师朱莉·费德曼哄骗一个名叫阿尔弗雷德的害羞的幼儿园学生展示他新的海洋生物学知识。

“你能告诉我关于食物链的事情吗？ 我们从底部的海带开始。 发生了什么？”

“好吧，海带被螃蟹吃掉了，” 阿尔弗雷德说。 “然后章鱼吃螃蟹。 然后章鱼被鲸鱼吃掉了。”

阿尔弗雷德来上学的时候几乎不会说英语。 现在，他正在使用像“章鱼”这样的大词，并且使用完整的句子。 费德曼说，她怀疑他是否会用学校以前的、更传统的方法取得这么大的进步。

“我可以看到很多成长，主要是学生的参与。 每个人都对学习感到兴奋，” 费德曼说。

SEAL模式的目标是让孩子们爱上语言。 不仅仅是英语。 在这种方法中，也鼓励父母继续培养孩子们的第一语言，在家给他们读书，帮助他们真正成为双语者。

但也许新模式中最重要也是最具挑战性的一块是重新培训教师。

“这是一个超过两年半的时间，” 橡树林学区的英语学习者管理人员保拉·科尼亚说。 “这非常紧张，但非常成功。 我从未见过一个如此成功的项目。”

就在去年，加州采用了新的英语学习者框架。 它要求所有老师都参与到“全校”的努力中，比如矿工小学的那种。 这可以给英语学习者提供更多练习使用学术语言的机会。

“在内容本身中进行英语语言发展，作为您的内容课程的核心，并向老师们证明他们确实需要在交流他们的内容时关注语言，这是一个以前不那么普遍、不那么引人注目、不那么明显的细微差别，” 州教育部语言政策和领导办公室的行政长官埃琳娜·法哈多说。 “它的必要性已经变得非常清楚。”

全州的县和学区正在重新培训教师，教他们在教授其他科目的同时如何进行语言教学。

这对像安吉尔这样的年轻孩子来说可能是个好消息。 他的妈妈维罗妮卡·卢克寄希望于她孩子的学校，以帮助确保这个家庭的未来。

“我们可以给他们的最好的遗产是帮助他们的教育，这样他们就可以上大学，有一份好工作，而不会像他们的父亲那样在炎热的阳光下挣扎，只是为了支付租金和买食物，” 卢克太太用西班牙语说。 “我希望他们有一份办公室工作，或者如果他们愿意，可以从家里工作，而且不用挣扎就能赚钱。”

今年，卢克家的最小的儿子瓦伦丁上了幼儿园。 他是成千上万个进入这个系统的新英语学习者之一： 加州再次为下一代做到正确提供了机会。

这是关于加州在公立学校中与近一百五十万正在学习英语作为第二语言的学生的合作的第三个故事，共三部分。

要阅读关于安吉尔的姐姐莉迪娅和她在学校取得成功的文章，请点击这里。

要阅读关于安吉尔的八年级兄弟何塞·丹尼尔以及他在英语方面努力被认为合格的文章，请点击这里。

这个故事是与文艺复兴新闻学的公平报道项目合作报道的： 恢复教育的承诺，资金来自福特基金会。

扎伊迪·斯塔维利为此故事做出了贡献。