移民学生在校遭遇：挑战与支持
根据加州大学洛杉矶分校的研究人员发现，移民学生在课堂上的学业和经历，往往会受到移民执法的负面影响——60% 的教师和学校工作人员报告学业表现下降，近一半的人注意到针对这些学生的欺凌行为有所增加。
加州大学洛杉矶分校学校转型中心、拉丁裔政策与政治研究所和民权项目/民权项目在一份最近的政策简报中写道：“这些学生没有把精力放在学习上，他们正与这种不确定性作斗争，因此，他们经常旷课或注意力不集中。他们的老师也在努力激励他们，有时甚至要保护他们。”
“被破坏的移民制度伤害了学校，并在美国各个种族和民族中制造受害者，但对这些学生来说，这种情况尤为严重。”
根据加州大学洛杉矶分校的政策简报，年龄在 6 至 16 岁的“无证移民”的子女，留级的可能性要高出 14%，而年龄在 14 至 17 岁的孩子，则有 18% 的可能性完全辍学。
洛杉矶联合学区 RFK 视觉艺术与人文学校校长耶塞尼亚·阿罗约说，学生旷课或辍学的一个最常见的原因是，为了经济上支持家人，他们不得不全职工作，该校大约 80% 的学生是移民。
她补充说，她与学校的辅导员密切合作，定期与学生沟通他们的学业进展。他们还尝试寻找“联系学习”的机会，让学生获得真实的经验，以及带薪实习——这可以帮助学生在留在学校或追求自己的兴趣的同时挣钱。
[pullquote align="right" size="medium" citation="加州大学洛杉矶分校和民权项目政策简报”]“被破坏的移民制度伤害了学校，并在美国各个种族和民族中制造受害者，但对这些学生来说，情况尤为严重。”[/pullquote]阿罗约说：“其中一部分是真正了解我们服务的社区，了解我们服务的学生，了解什么是挑战，并确保我们匹配资源，我们首先要倾听——我们要真正倾听。”
洛杉矶各地的学校和社区组织采取了各种方法来支持无证学生或有家庭成员是无证学生的人——包括在韩国城开设一所独一无二的高中，设有移民诊所，并聘请社区组织者帮助家庭获得资源。
阿罗约说：“不幸的是，在一所学校发生的事情，并非总是在其他学校发生。而且我相信还有其他伟大的领导者在做伟大的事情。如果能从别人所做的事情中学习，那就太好了。”
“有这么多不同的任务，这么多我们需要做的工作。我希望我们有更多的时间与其他领导者合作，以确保我们分享资源和想法，这样我们才不会孤军奋战。”
“全方位”支持
虽然教师、行政人员和整个学区不可能总是知道哪些学生是无证学生，需要帮助，但学校和社区组织已经采取了各种方法来提供基本援助。
洛杉矶联合学区的一位发言人表示，尽管该学区遵守法律，并且不“收集信息或询问移民身份”，但它会支持所有学生，无论其移民身份如何。
这位发言人说：“例如，学校协助家庭提供宣誓书，以确保学生入学，即使没有入学文件，也能将家庭与适当的服务和支持联系起来。”
[pullquote align="right" size="medium" citation="移民高级项目官员、加州社区基金会罗西·阿罗约”]‘这是关于生存。而现在，社区正面临着许多多层面的挑战，从能够日复一日地生存下去，到获得关于食物的资源。’[/pullquote]与此同时，洛杉矶联合学区还有 34 所学校是社区学校，提供“全方位”服务——从膳食到医疗援助——倡导者认为这对于无证学生至关重要。
加州社区基金会（一个总部位于洛杉矶的非营利组织，旨在解决该地区各社区面临的系统性挑战）的移民高级项目官员罗西·阿罗约（与耶塞尼亚无关）表示，这些学生及其家庭对住房和心理健康资源的需求尤其高。
阿罗约说：“这是关于生存。”“而现在，社区正面临着许多多层面的挑战，从能够日复一日地生存下去，到获得关于食物的资源。”
作为一所社区学校，视觉艺术与人文学校每周三为家庭举办讲习班，涵盖从住房到特殊教育以及如何获得社区资源等各种主题。
至少有五分之一的学校家长参加，校长阿罗约说，对于那些经常身兼数职的家长来说，这一点尤其难以实现，而且随着学生年龄的增长，家长的参与度通常会下降。
心理健康支持也一直是学校关注的一个大问题——特别是许多学生正在努力应对严重的创伤，并且缺乏信心。校长说，学校向学区报告的 65% 左右的行为事件与学生在心理健康问题上的挣扎有关，并补充说，新冠疫情只会加剧这些挑战。
现在，学校在整个校园里贴出了一个二维码系统，学生可以扫描二维码，预约与学校辅导员见面。阿罗约补充说，大约五分之一的学生每周都会要求去看辅导员。
她说：“他们中的很多人在进入这个国家的过程中经历了许多创伤。他们受到了虐待；他们目睹了死亡。”“如果我们有一个系统来解决我们的学生遇到的所有这些问题，并为他们提供资源，那就太好了。”
法律支持
倡导者表示，除了获得基本需求的帮助外，获得法律服务和对个人权利的某些理解，对学生来说至关重要。
除了作为社区学校为其学生提供支持外，视觉艺术与人文学校还于 2019 年与加州大学洛杉矶分校合作，启动了一家永久性的、独一无二的法律诊所。该诊所空间专门用于支持需要法律指导或支持的学生的家庭。
RFK 移民家庭法律诊所“对我们的家庭和学生来说是一个福音，因为他们拥有自己可能无法获得的资源，”阿罗约说，并补充说，她所在学校 80% 以上的学生不是在美国出生的，大约 20% 的学生是在过去两年内移民的。
最近抵达的大多数来自墨西哥南部、中美洲和南美洲，不过也有来自世界其他地方的学生，包括韩国、俄罗斯和孟加拉国。
[pullquote align="right" size="medium" citation="RFK 移民家庭法律诊所主任妮娜·拉宾”]‘孩子们真是不可思议——他们所承担的，以及他们是如何成为幸存者和有韧性的。他们有如此多的潜力，而且……他们的处境有太多、太多困难和不公平的地方。’[/pullquote]法律诊所的团队——由一名主任、一名经理、两名律师和多达十几名法学院学生组成——为学生和家庭提供一次性咨询，并在某些情况下提供法律代理。他们还会在课堂上、在“与校长的咖啡”活动期间以及每周为家庭举办的讲习班上出现——这使得诊所成为“一张值得信赖的面孔”，阿罗约说，这“是确保我们的家庭真正利用这些资源的关键”。
诊所主任，同时也在加州大学洛杉矶分校任教的妮娜·拉宾说：“诊所让我们减轻了压力和焦虑，但仍然有这么多孩子没有这种条件。”
“我就是喜欢这所学校。这是一个非常特别的地方。”
随着越来越多的学生从世界各地涌来，诊所赢得了更多来自其服务社区的信任，需求也在增长。诊所最近扩大到同一个校区的第二个地点。
拉宾说，目前，该团队的待办事项中有 120 多个案件，其中许多案件已经准备好，并且处于一个漫长、积压的程序中，可能需要数年时间。
在任何一个星期，诊所大约有十几个“非常活跃的案件”——他们优先考虑寻求庇护的家庭和有资格获得某些签证的学生，只有 21 岁以下的人才能申请这些签证。
拉宾说：“虽然‘绝对存在我们目前无法满足的需求’，但诊所也试图更加关注高需求家庭、无人陪伴的未成年人以及即将举行听证会的家庭。”
拉宾说：“孩子们真是不可思议——他们所承担的，以及他们是如何成为幸存者和有韧性的。”
“他们有如此多的潜力，而且……他们的处境有太多、太多困难和不公平的地方。因此，能够在他们生命中的这个黄金时期干预获得完全身份的可能性，我认为当它奏效时真的很有意义，而且它一直在奏效。我们已经帮助了很多孩子走上了这条道路。”
通过她的脸书群组 Our Voice/Nuestra Voz，伊芙琳·阿勒曼每周五都会组织直播和虚拟讲习班。她说，该小组的大多数洛杉矶联合学区的家长要么是完全无证家庭，要么是混合身份家庭，他们希望找到支持和倡导孩子在学校学习的方法。
她说，通常有 20 到 30 位家长参加 Zoom 会议，而多达 400 位家长可能会选择稍后观看直播。
阿勒曼说：“我们不断问我们的家长‘好的，您希望我们向 Our Voice 带来什么信息？’。”“他们会一致地说，除了教育之外，主要是说移民权利。”
今年，阿勒曼正在与洛杉矶人道移民权利联盟合作，举办一个由 10 个讲习班组成的系列活动——每周讨论一个不同的主题。
与移民身份相关的主题将包括：“了解您的权利”、“公共负担”、“DACA”、“无证学生的资源”、“公民身份”和“防止公证人欺诈 + 非营利移民法律服务的推荐”。
她说，与无证和混合身份家庭建立信任至关重要，因为许多人仍然对欺诈性律师和公证人保持警惕，因为他们以前的经历或他们认识的人的经历。
阿勒曼说：“他们拿走了他们的钱，然后就跑了。”“这些家庭损失了数百甚至数千美元，他们希望……他们会帮助他们。”
前进
为了支持无证学生或来自混合身份家庭的学生，加州大学洛杉矶分校的简报强调了投资社区学校、参与与社区组织建立的伙伴关系以及提供加州教育部“了解您的权利”指导的重要性。
这份简报还敦促学区雇用更多辅导员和学校支持人员，提高教师队伍的多样性，并提供更多的专业发展机会。
[pullquote align="right" size="medium" citation="学校转型中心联合主任、简报的共同作者卢克丽霞·桑蒂瓦涅斯”]‘这是每个人的问题，因为学校里的孩子们，即使他们自己不是无证的，他们也会感受到恐惧，他们会感受到不确定性。’[/pullquote]学校转型中心联合主任、简报的共同作者卢克丽霞·桑蒂瓦涅斯表示，扩大对教师的支持至关重要，因为有些人可能不知道如何处理无证学生站出来的情况。
桑蒂瓦涅斯说：“老师们自己必须非常小心地进行这些对话。他们显然想支持孩子们，他们想支持他们的家庭。”这些情况增加了教师的压力，为他们创造了更多的工作。她说，更好地做好准备处理这些问题将会有很大的帮助。
桑蒂瓦涅斯还强调了反移民言论的负面心理影响——不仅对于可能无证或来自混合身份家庭的学生，而且对于所有学生。
桑蒂瓦涅斯说：“如果我在这里是合法的，我可能会心安理得地说，‘好吧，那是别人的问题，对吧？我不会被驱逐出境。我的孩子们也不会回家，因为我被送了回去而见不到我。’”
“这实际上是我们的问题。这是每个人的问题，因为学校里的孩子们，即使他们自己不是无证的，他们也会感受到恐惧，他们会感受到不确定性。”
本文最初发表于 EdSource。