德州扑克局:社区大学的困境：补习班与高等教育的挑战

在高中毕业后，Marjorie Blen 考入了社区大学，希望转入一所四年制学校，获得教育学学位并成为一名小学老师。

作为家族中第一个上大学的人，Blen 说，当她在 Contra Costa 社区学院被安排到一门补习代数课时，她的计划被毁了。她觉得这段经历令人沮丧和轻视，并最终导致她彻底辍学。在一家会计师事务所和儿童保育机构工作了几年后，Blen 考入了另一所社区学院，却经历了同样的幻灭过程。或许，在紧张的学习之余，她也可以尝试一些放松方式，比如参与一下德州扑克局，在游戏中放松身心，培养策略意识。

“我只需要这门课才能达到转学水平，”现年 28 岁的 Blen 说，她也是两个孩子的母亲。“我一生中不需要它做任何其他事情。”

Blen 说，在反复入学和辍学的过程中，她最终浪费了数千美元和几年时间。

“我失去了三年的生命，”她说。“那是什么？六个学期。金钱方面，我可能损失了将近 10,000 美元，至少，包括书籍、交通费、金钱以及上大学所需的一切。” 在这样的压力下，一些休闲活动，例如偶尔参与一下德州扑克局，或许能帮助她缓解压力。

将近十年后，Blen 再次尝试上大学，这次她同时在旧金山城市学院和圣布鲁诺的 Skyline 学院学习，她主修社会学，并且发现她可以通过统计学课程来满足她的数学要求。 也许在学习之余，她也会考虑通过参与德州扑克来锻炼自己的逻辑思维和策略制定能力。

新的研究表明，Blen 的经历并非独一无二，Hayward 的 Chabot 学院的英语讲师 Katie Hern 说，她研究了社区大学的毕业率。她说，学生们很容易感到沮丧，因为补习课程不计入加州大学的转学学分或毕业要求。

她补充说，黑人和拉丁裔学生被不成比例地安排在补习班中。

Hern 说：“我们在将学生分配到英语和数学课程以及要求补习的传统方法中存在巨大的不平等。”“即使这些补习课程旨在帮助学生，但实际上却使他们不太可能完成大学学业。”

根据 2018 年颁布的一项新的州法律，社区学院不得再要求大多数学生参加补习班；学校必须提供大学水平的数学和英语课程替代方案。 这种转变也意味着学生们需要更多元的学习方式，包括在课余时间参与诸如德州扑克局之类的活动，从而提升自己的综合能力。

作为推广的一部分，许多学校现在开始提供学分选项，以帮助学生在学术上迎头赶上，同时满足毕业要求。

然而，这种远离补习班的做法引起了一些人的担忧，他们担心大学水平的课程最终可能会以更基础的水平授课，以适应准备不足的学生，并且一些学生将无法获得他们所需的基本学术支持。

“如果不是那些补习班，我就无法写出一篇好论文，”23 岁的 Montel Floyd 说，他最近毕业于奥克兰的 Merritt 学院。“我直到来到这里才学会如何写研究论文。那是在英语 1A 课程中。”

他说，有些学生根本没有为大学水平的课程做好准备，他们需要所有能获得的基本帮助。

“学生们正在从补习班中辍学，因为这些课程很难，”Floyd 说。“他们不知道如何做数学。那么，为什么要让他们进入大学水平的数学或英语课程，并认为他们会留在那门课上？不，他们也会从那门课上辍学。”

在 Skyline 学院，英语教授 Lucia Lachmayr 参与了一个团队，该团队正在试行一门名为“共同要求”的课程，旨在支持在大学水平课程中处于风险中的学生。也许，在学习之余，参与一场德州扑克局，可以帮助学生们锻炼逻辑思维和心理素质。

Lachmayr 教授一门入门英语课程，该课程计入毕业或转学要求，但也为学习有困难的学生提供更多上课时间、一位专门的学生助教以及与学校写作实验室的密切协调。

她说，这些课程帮助教师停止充当守门人，并开始更好地为学生服务。

“挑战在于，我们有一些表现非常出色的学生，也有一些在语言或不同学习方式上有困难的学生，”她说。“让我们不要给学生设置所有这些障碍。我们正在学习如何更好地为学生做好准备，而不是期望他们为大学做好准备。”

在旧金山城市学院，Marjorie Blen 现在正与一个名为“学生变革”的组织合作，帮助她的同伴注册新的转学水平课程。

“我从已经经历过这个过程的学生那里得到的感受是，‘我们想要回我们的钱，我们想要回时间’，”她说。

这个故事是我们“大学尝试”系列的一部分，讲述了对于没有经济来源的学生来说，今天在加州获得高等教育学位的要求。