加州野火下的学校：停课、创伤与挑战

凯瑟琳·斯通在2015年9月12日星期六，一个炎热且风特别大的日子里，把车开进了米德尔敦高中的拥挤停车场。几个小时前，在距离这里十二英里的科布山发生了一场小而迅速蔓延的火灾。第一批救援人员需要一个疏散中心，并想使用米德尔敦高中。

作为米德尔敦联合学区的新任负责人，她在这个位于克莱尔莱克和卡利斯托加之间的小型北加州学区工作了仅两个月，她奋力对抗阵阵狂风，打开了办公室的门。在窗户边的办公室里，斯通给红十字会打了电话。

她的眼睛睁大了。在开车到学校的10分钟里，火焰沿着山坡和山脊飞速蔓延，速度之快，距离之近，以至于它们现在笼罩在女子足球队的球场上，她们以微弱优势领先，球迷们紧张地注视着地平线。

“你知道吗，我们不会成为一个疏散中心，”斯通在匆忙挂断电话前告诉红十字会官员。“火灾就在这里。”她转身朝足球人群跑去，大喊：“出去！出去！”

那个可怕的周末成为了历史，因为山谷大火——加州第五最具破坏性的火灾，根据最新统计，造成四人死亡，并在莱克、纳帕和索诺玛县烧毁了76000英亩的土地，其中包括数百名米德尔敦联合学区学生和教师的家园。它也标志着加州公立学校面临的新挑战的统计开始，且挑战呈指数级增长。

几代人以来，容易发生火灾的社区一直与加州的自然生态系统带来的野火共存、努力克服，甚至设法在野火周围上学。但近年来有所不同，气候变化已将灌木丛火灾变成了巨型火灾，巨型火灾变成了冲天大火，以更具创伤性、更间歇性的方式威胁着社区，以及学校等核心机构。

根据CalMatters对近二十年来报告的学校停课情况的分析，自2015年末以来，野火已在全州范围内暂时关闭了数千所学校，比过去几年更频繁、更广泛、时间更长地中断了公共教育。

自2002-03学年以来（加州教育部记录的最早时间）向该州提交的报告显示，在过去的17年里，野火造成的停课天数超过了学校停课总天数的60%。大约一半的停课天数发生在2015年之后。

仅在上一个学年，野火就迫使1900多所学校取消了课程，有时长达数周，中断了超过110万名学生的教育，约占加州学童的六分之一。在过去的四年里，一些学校因野火停课多达五次。

而且这种中断变得更长。尽管主要在圣地亚哥县发生的大火导致学校停课在2003年和2007年达到高峰，其数量与最近几个学年相似，但在2015年之前，加州没有一所公立学校报告因野火而损失15个或更多教学日——相当于三周。自那时以来，已有70多所学校报告了这种时长的停课，还有更多学校停课了两到三周。

例如，天堂联合学区在去年的营地大火摧毁了其布特县社区，损坏或摧毁了九个学校场地中的八个之后，取消了近一个月的课程。到8月15日复课时，该学区3400名学生中有一半以上已经转到了新的学校。

但天堂只是最著名的例子。布特县教育办公室的负责人玛丽·萨库玛估计，在营地大火中，来自该县多个学区的5300多名学生和500名教职员工失去了家园——而且在复课很久之后，还有很多人仍在挣扎。

在索诺玛县，2018-19年度的县教育办公室调查发现，大约3000名学生和400多名教育工作者仍然表现出因2017年葡萄酒之乡的塔布斯大火而加剧的焦虑、压力、抑郁、行为问题或学业成绩下降的迹象。在全县的学校里，过去两年中自杀未遂和寻求心理健康服务的案例有所增加。

教育工作者表示，到目前为止，这种情况主要以县为单位处理，急需全面的解决方案，从全州范围内要求学校弥补至少部分因停课而损失的天数，到为易发生火灾的学区提供正式、持续的预算保护。而且，他们说，必须做更多的工作来解决持续的创伤。

“我们现在看到的影响不仅仅是孩子们，”萨库玛说，“还有他们的整个家庭，在危机中挣扎，真正地在努力应对这一切的后果。”

在加州最具破坏性的野火席卷布特县学校之前三年零两个月，米德尔敦就预先看到了即将到来的时代。

[引用大小='中等' 对齐='右' 引自="布特县教育办公室负责人玛丽·萨库玛"]“我们现在看到的影响不仅仅是孩子们，还有他们的整个家庭，在危机中挣扎，真正地在努力应对这一切的后果。”[/引用]

学年的开始已经因为耶路撒冷大火而被推迟，这场大火迫使米德尔敦联合学区的学校取消了第一周的课程，米德尔敦联合学区距离天堂大约两个半小时车程。现在，山谷大火让那场火灾看起来微不足道。

米德尔敦联合学区又停课了两周——州法律不要求学校补上这10个上课日。直到10月中旬，火焰才被完全控制住。

斯通说，她感觉自己学校的土地倾斜了。社区中1300人中有200多名学生和学区员工失去了家园，分散到莱克和纳帕县的社区。火灾的迅速蔓延让许多人措手不及，一些学生和家庭甚至穿过火焰逃生。

该学区的所有学校场地都遭到了广泛的破坏。大量的烟灰、煤灰和灰烬侵入了科布山小学，导致它在接下来的一年大部分时间里都无法居住。

价值数千美元的食物在学区的冷冻柜里腐烂，其中一个冷冻柜一年后坏了，因为烟雾从通风口渗入并滋生。火灾夺走了维护车辆和设备。在学校重新开放几天后，污水从几间卫生间流出——这是由于火灾对学校的水和化粪池系统的破坏——不得不运来移动厕所。

斯通说：“我们没有像往常一样按部就班地度过学年，思考阅读分数和运动以及我们每天都会遇到的各种事情，我们正在满足由于创伤而产生的对支持的原始需求。” “而且每个人都受到了创伤。”

凯利·阿尔维斯是一名足球前锋，那天她从球场上看着大火从山脊上升起，她回忆说，悲痛几乎在她当时还是十几岁的脑海中还没有明白发生了什么之前就开始了：“我的队友们在哨声吹响后在球场上得知他们的房子被烧毁了。”

然后她得知她的房子也被烧毁了。她说，在那两天里，她白紫相间的足球服是她唯一的衣服。她和她的两个姐妹不得不在她们祖母家共用一个房间度过了剩下的学年。

她说，不堪重负的学校官员缺乏能力来帮助大学指导，并且取消了可能已经正常化的毕业仪式，因为害怕再次引发创伤。

她说，在毕业很久之后，焦虑仍然挥之不去。两年后，当塔布斯大火席卷索诺玛县时，她还是圣罗莎初级学院的学生，并且再次疏散。她说，她感到“超级偏执”，她疯狂地把东西装满了她的车，担心她可能再次失去一切。

加州学校因野火停课并不罕见，但在过去几年中，火灾的影响从未如此持续和强烈。

在2015-16学年——山谷大火的那一年——将近100所学校，为超过23000名学生提供服务，由于野火而停课，其中包括弗雷斯诺县的一所乡村特许学校，由于鲁夫大火而损失了21个教学日。在接下来的秋季，莱克县的学校在克莱顿大火期间再次停课一周，克莱顿大火烧毁了米德尔敦以北约半小时路程的下湖的部分地区。

2016年8月，更多的大火——包括图莱里县的雪松大火、圣贝纳迪诺县的蓝火和试点大火，以及克拉马斯国家森林的峡谷大火——导致超过91000名儿童在家停课，其中一些停课持续了12个上课日。

2017年，全州范围内的大火，特别是在深秋，导致学校停课，影响了超过865000名学生。随后在三月，由于文图拉县的托马斯大火造成的洪水和泥石流，停课影响了19000名儿童。

在营地大火爆发的那一年，受紧急停课影响的学生人数超过100万，浓厚、危险的烟雾蔓延到北加州的县，并污染了拥有多个大型学校系统的密集城市地区。沙斯塔、里弗赛德和莱克县的火灾促使为期一周的停课，影响了2018-19学年头几周的约8万名儿童。

在加州，因紧急情况停课的学区可以向州政府申请豁免，这基本上保护了学校免受因不得不暂时关闭而造成的以出勤率为基础的资金损失。学校被鼓励向州政府报告停课，但不是必需的。

并且，获得州政府批准的出席豁免的学校不被要求补上这些失去的教学日。学校也不被要求在他们的学年日历中预留额外的日子以备紧急情况。一些教育工作者说，在这个停课越来越严重和漫长的时代，也许应该改变这一点。

虽然学术研究——其中大部分侧重于雪天——表明学生可以失去一两天的时间，而不会对考试成绩造成太大损害，但研究表明，更长时间的缺课确实会带来不同，特别是对于弱势学生而言。CalMatters发现，在最近野火受灾最严重的地区，即使没有正式的学校停课，出勤率也常常急剧下降，或者——如果学校确实停课——在学校重新开放后，变成了高慢性缺勤率。

索诺玛县教育办公室负责人史蒂夫·赫林顿说：“如果我们应该教180天，并且我们一直在从每个学年日历中抹去五到六天，那么我们并没有给我们的学生提供他们应得的具有竞争力的教育优势。”

“这对我来说是气候变化问题直接影响。”

一段时间以来，米德尔敦的学校充满了同情和支持。奥克兰突袭者队来了，更换了损坏的足球设备。旧金山的心理健康专业人员团队进驻了两周，帮助进行创伤咨询。

但由于一场接一场的加州大火，社区成为了过去的新闻，这种支持悄然退去。2015年，该州还没有像两年后加州的葡萄酒之乡被大火吞噬之后那样，对受火灾影响的学校做出有力的反应。

从那时起，该州已使用紧急声明和有针对性的立法，以帮助保护因野火而受到严重影响的各个学区免受因入学人数下降而造成的直接预算削减。例如，在天堂，保护遭受火灾破坏的学校资金的立法正在阻止裁员，并在2020-21学年之前保留了该学区预算的60%。

米德尔敦的火灾主要发生在这些支持之前，由于家庭搬迁，入学人数下降，其预算崩溃。在山谷大火发生后的一年，该学区推迟购买新教科书，以资助第三位学校心理学家，这是他们负担不起的，从长远来看。到去年，这个拥有1500名学生、拥有一个心理健康顾问的学区。

斯通在3月份给州长加文·纽瑟姆写了一封未成功的请愿书，要求扩大火灾救济，并将其扩展到仍在从过去的火灾中恢复过来的学区。“我们无力聘请说客来获得野火后的援助，更不用说我们需要为我们的受创伤学生提供AP课程和选修课或心理健康专业人员的额外教师了。”

她说， older students中药物滥用有所增加，对下一次野火可能带来的损失的恐惧也变得挥之不去。当她去年参观小学教室时，她注意到一些孩子过度填充他们的储物柜，“就像小囤积者一样”。

她说：“如果你愿意的话，这是一份不断馈赠的礼物，”她回应了加州日益扩大的容易发生野火的教育工作者。

自从山谷大火以来，随后的每个学年都带来了引发疏散、需要使用高中作为疏散中心或导致更多学校停课的火灾。持续的威胁和错过的教学时间已经造成了影响，州问责数据表明。

在山谷大火发生的那一年，米德尔敦的阅读熟练程度保持稳定，48%的学生达到了州的标准。但州标准化考试测量的数学熟练程度在一个州学校普遍进步的测试周期中下降了7个百分点。火灾发生后的学年，该学区被州政府评为“适合大学和职业”的毕业生的比例从约50%下降到27.5%。

在过去的四个学年里，由于火灾，米德尔敦联合学校停课了25天，相当于五周的教学时间。米德尔敦的学校心理学家杰西卡·莫里塔说，每一次新的创伤都会唤醒旧的创伤。

她说，2018年11月8日，当一缕烟雾飘过一所小学的操场时，课间休息的孩子们静止不动，“像小冰冻雕像”一样，仰望天空。一个疯狂地跑进学校图书馆的人急切地宣布，有些东西着火了，每个人都需要到外面去。

那是营地大火烧毁了天堂，130英里外，但这种感官记忆却深深地嵌入其中。莫里塔说：“你可以闻到它，你可以看到它，感觉就像末日再次来临。”

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