加州起诉教育部，抗议终止教师培训拨款

更新，3月11日：周一，美国地区法官Myong J. Joun批准了一项为期14天的临时限制令（PDF），阻止特朗普政府终止加州和其他原告州的TQP和SEED拨款，同时各州寻求初步禁令。

“今天的决定是一个关键的早期胜利，以确保这些拨款能够继续流动，我们的孩子们能够得到他们应得的热情、合格的优秀教师，”加州总检察长罗伯·邦塔在一份声明中说。

最初报道，3月6日：加州正在就终止用于在全国范围内培训教师和教育非营利组织的6亿美元拨款起诉美国教育部，总检察长罗伯·邦塔于周四宣布，此前有报道称特朗普总统正试图解散教育部。

邦塔和其他七位州总检察长正在要求马萨诸塞州地区法院立即停止削减资金，并确保国会已经批准的资金继续流向教师培训项目，包括在加州州立大学和加州大学的八个校区。

“这些是我们州指望用于培训和准备合格教育工作者的拨款，”邦塔在周四的新闻发布会上说。“这些资金对于解决我们州和国家面临的教师短缺危机至关重要。这些资金对于让教师进入乡村学校、城市学校和难以填补的职位至关重要。……这些资金提高了我们孩子的教育质量。”

邦塔表示，特朗普政府取消了教师质量合作计划（TQP）和支持有效教育者发展（SEED）拨款，这些拨款用于资助培训K–12教师的住院医师计划，专门针对难以招聘的专业和地区。诉讼称，这些终止实际上取消了这两个项目，而这两个项目在这个国家面临教师短缺的情况下急需。

诉讼称，教育部在没有正当程序或“透明、内部一致和合理的解释”的情况下非法终止了这些拨款，并且没有考虑削减对教师短缺、培训项目和学生的影响。此前，三个教育非营利组织于周一向美国马里兰州地区法院提起了另一项诉讼，试图推翻这些终止。

教育部发言人告诉KQED，该部门不对未决诉讼发表评论。

根据诉讼，加利福尼亚州、马萨诸塞州、新泽西州、科罗拉多州、伊利诺伊州、马里兰州、纽约州和威斯康星州这八个州将损失至少2.5亿美元的拨款资金。

加州在大学和非营利组织的终止拨款总额约为1.48亿美元。根据诉讼，加州州立大学和加州大学校区获得的八项拨款总计约5600万美元，在2月初收到了终止函。邦塔说，所有这些信函都包含与多样性、公平性和包容性以及“浪费、欺诈和滥用”相关的重复性和“模板”语言。

他说，其中一些资金已经被使用，大约800万美元已预留用于从现在到9月之间的项目，以确保早期职业教师准备好在明年秋季进入课堂。

邦塔说：“如果没有这笔钱，各大学将不得不考虑裁员、减少大学工作人员的工作时间，以及减少或取消对有志教师的支持和资助。”

加州理工学院圣路易斯奥比斯波分校的“包容性和韧性教育者创新支持和准备计划”原本应该从教育部获得为期五年、220万美元的拨款。这笔钱将帮助该校区为其项目中同意在周边中央海岸地区的32所高需求学校担任三年工作的教师提供生活工资津贴，重点是K–12双语和特殊教育。

其他数百万美元的拨款将用于资助加州州立大学洛杉矶分校和奇科州立大学的项目，这些项目针对这些专业，以及数学和科学等难以招聘的科目，并鼓励教师在自己的社区工作。

邦塔说：“可悲的是，特朗普伤害最深的人是乡村地区的儿童、城市地区的儿童、高贫困社区的儿童和高需求学校的儿童，这些孩子需要并应得到额外的支持和额外的资源。”

加州州立大学教育者和领导力项目助理副校长希琳·帕夫里说，全国每25名教师中就有一名在加州州立大学学习，其中包括50%的加州教师。在2024-25学年之前，加州大约有25000个教学职位空缺。

她说：“这些拨款极大地帮助了我们的加州州立大学校区招聘教师候选人，资助他们的学业，并培养出高素质的教师，为该州的所有年轻人服务，尤其是在教师特别短缺的地区。”

这项诉讼是在多家新闻媒体报道称特朗普政府正准备发布一项行政命令，指示教育部长琳达·麦克马洪采取措施解散该机构——这是“2025项目”的一部分。特朗普在竞选期间试图与有争议的传统基金会手册保持距离，但他自上任以来，在其执行的许多政策中都密切遵循了该手册。

白宫新闻秘书卡罗琳·莱维特周三在社交媒体上表示，预计周四不会发布与教育部相关的行政命令。

尽管如此，全国各地的公立学校仍然笼罩着恐惧，因为特朗普一再威胁支持多元化、公平性和包容性（DEI）倡议和LGBTQ+学生的学区，并在周二晚上向国会联席会议发表讲话时加倍强调了这一点。许多学校也已经面临预算危机和人员短缺的问题，因为COVID-19的救济资金已经到期，以及筋疲力尽的教师离开教学领域。

在旧金山，主管玛丽亚·苏表示，学区将继续在市律师戴维·赵和其他城市合作伙伴的帮助下，支持弱势学生群体。

苏在2月份告诉KQED：“我们正在反击，我们正在声明联邦政府无权说出我们的价值观是什么。在旧金山，我们坚信所有学生都有接受教育的权利，无论他们如何认同自己，他们想如何在课堂上展示自己，并且我们也坚信所有教师都有权利确定他们选择如何做，如何教学历史，为我们的学生教学真实的 历史。我们不会改变这一点。”