加州应对识字危机：任命识字主任推动阅读发展

在加利福尼亚州日益严重的识字危机中，州公共教育总监托尼·瑟蒙德于周四任命了两位全州识字主任，南希·布莱内尔森和邦妮·加西亚，此举旨在推动更多加利福尼亚州三年级学生在2026年前达到阅读水平。

瑟蒙德在新闻发布会上说：“我们知道，当学生学会阅读时，他们可以学会阅读任何东西，但到目前为止，这个里程碑长期以来一直困扰着我们国家的许多人，而加利福尼亚州正在关注我们将如何实现这一目标。”

布莱内尔森是英语语言艺术框架的主要撰写人之一，加西亚是一位具有结构化识字背景的阅读障碍专家，他们将担任加州教育部的新的全州识字联合主任，帮助指导学区采用以阅读科学为基础的循证方法（PDF）的最佳实践，官员们表示，但并不受其束缚。

“我们对干预教学法或正统观念不感兴趣，”前教师、公共教育副总监史蒂夫·齐默尔说。“我们有兴趣加速和扩大已被证明有效的工作。有大量证据表明，在早期培养基础技能至关重要。”

在长期以来关于阅读哲学的全国性辩论之后，一些识字倡导者对该州强调结构化识字感到高兴，这种方法得到了数十年来详尽的科学研究的支持，最近在全国范围内获得了关注。结构化识字强调关于阅读基本要素的明确课程，例如语音、词汇和理解。

“最重要的是他们将早期识字作为首要任务，”帕洛阿尔托学区委员兼加州阅读联盟（一个识字倡导组织）的组织者托德·柯林斯说。“他们介绍识字主任是好事，受到一些关注也很好。如果有立法，像CDE这样的人可能会在实施方面提供真正有帮助。在其他州，他们扮演着非常重要的角色。”

采取这些措施是在该州考试成绩暴跌以及对识字作为一项公民权利的日益认识的背景下进行的，但这一权利被太多的儿童剥夺了。去年，加州近60%的三年级学生（受远程学习和其他新冠疫情干扰影响最深的学生）无法达到年级阅读水平。尽管应该指出的是，阅读分数长期以来一直在低迷，但在疫情之后，大约70%的来自低收入家庭的学生未能达到年级水平。[pullquote align="right" size="medium" citation="萨南·乔尔贾尼，奥克兰识字联盟联合创始人"]‘我相信我们的孩子是能够学习的，阅读对所有加州儿童来说都是可以实现的。他们没有被毁掉，他们也没有过错，但他们确实需要支持。’[/pullquote]“现实是，是的，我们确实有很多补救工作要做，”瑟蒙德说。“当你全面考察加州的阅读情况时，你会看到不到一半的学生达到年级阅读水平。你还会看到，当你专门考察亚组——非裔美国学生、英语学习者、残疾学生——这些数字会下降。”

由于阅读是为所有未来学习（包括数学和科学）奠定基础的基石技能，许多人认为考试成绩下降是令人担忧的原因。

“这是一个巨大的悲剧，而且我坚信是可以预防的，”奥克兰识字联盟的联合创始人萨南·乔尔贾尼说。“我相信我们的孩子是能够学习的，阅读对所有加州儿童来说都是可以实现的。他们没有被毁掉，他们也没有过错，但他们确实需要支持。”

识字倡导者长期以来一直将识字率上升与生活在信息经济边缘的人们联系起来，在这种经济中，快速获取知识的能力是一项关键的生存技能。

“我们悲伤地知道，当学生在三年级之前没有学会阅读时，他们面临着更大的无法毕业的风险，”瑟蒙德说。“他们更有可能辍学，也更有可能最终进入刑事司法系统。”应该指出的是，新的全州联合主任将帮助学区制定自己的识字计划，而不是强制要求他们遵循任何一种方法。他们计划提供工具和技术来满足当地的需求，官员们表示，从英语学习者的需求到阅读障碍学生的需求，应有尽有。

“这是一个伟大的第一步，但行动才是关键，”前教师兼Ignite Reading（一个基于Zoom的阅读辅导）首席执行官杰西卡·里德·斯利韦尔斯基说。“你可以有一个好意图的政策，但必须围绕该政策如何转化为有意义的行动建立护栏。”

一些识字倡导者担心，除非该州像密西西比州和田纳西州那样，对学区如何教授阅读施加要求，否则可能不会发生什么变化。加州的1000个学区中的每个学区都可以决定如何和教什么。

“我们正在直接讨论阅读科学，”瑟蒙德说。“在加州，对于学区使用什么没有州级授权。这将需要新的立法。在此之前，我们将与各学区合作，确保他们能够获得识字的各个方面，包括结构化识字。”

许多学区推崇平衡识字法，这是一种由露西·考尔金斯在其有影响力的“学习单元”课程中推广的方法，这种方法经常淡化语音教学，转而试图培养对阅读的热爱，有时鼓励孩子们使用图片线索而不是拼读来猜测单词。[pullquote align="right" size="medium" citation="杰西卡·里德·斯利韦尔斯基，Ignite Reading首席执行官"]‘这是一个伟大的第一步，但行动才是关键……你可以有一个好意图的政策，但必须围绕该政策如何转化为有意义的行动建立护栏。’[/pullquote]“不幸的是，对于整个加州的学生的来说，平衡识字法很可能在未来几年内仍然存在，”CA家长力量（一个全州的家长倡导组织）的联合创始人梅根·巴斯伽鲁皮说。“如果没有问责制和强制措施，当多年来我们都知道孩子们是如何学习阅读的，我们已经看到数百万孩子苦苦挣扎，并且几乎没有做出改变时，什么才能迫使学区做出改变？”

瑟蒙德还宣布拨款100万美元，用于扩大在自由学校（儿童防御基金的一个非洲中心项目）的识字项目。他还发起了一系列网络研讨会，旨在突出促进识字的最佳实践。

“我们提供这些具有文化敏感性的阅读机会，”自由学校的国家主任克里斯塔尔·摩尔·克莱蒙斯说。“孩子们无法成为他们看不到的样子。”

联合主任还将主持网络研讨会，帮助指导该州价值2.5亿美元的阅读教练和专家培训计划，并与教师资格认证委员会合作，帮助实施最近在教师预备课程中采用的识字标准。

这个故事最初发表于EdSource。